Еще один способ развить мастерство рассказчика — побуждать ваших 3—5-летних детей к самостоятельному составлению историй. Рассказ о себе нетрудно придумать. Задайте ребенку начало примерно такой фразой: «Самое смешное, что случилось со мной сегодня, — это...» Или такой вариант: «Самое лучшее, что сегодня случилось со мной в детском саду, — это...», а потом дайте ребенку возможность развивать историю самостоятельно и наблюдайте, какие у него возникнут мысли.
Для повышения интереса к чтению существует много разных приемов и способов. Одним из наиболее эффективных способов достижения этой цели является следующий способ: взрослый читает начало какого-то интересного рассказа вслух, (для этого подходят, например, детские рассказы Носова, Сутеева и др. авторов). Далее взрослый, сославшись на занятость, неожиданно останавливается, желательно на самом интересном месте и сетует, что не будет времени узнать, что же дальше произошло. Если ребенок достаточно заинтересовался, то он самостоятельно продолжает чтение.
Предложения ребенка должны быть составлены из легких и знакомых для него слов: основные глаголы и существительные, имена друзей и членов семьи. Предложения не должны быть сложными, чтобы малыш, прочитав последнее слово, не забыл первое. На этой стадии обучения не стоит заставлять ребенка читать стихи, так как ему будет сложно соблюдать необходимый темп и ритм.

Мы читали целыми словами, так было проще заниматься и английским, и русским. В з года сын стал из русских слов "вылавливать" буквы, а английские распределять по "домикам" (до его рождения вела занятия а.я. с детьми вместе с их родителями - остались материалы). Сейчас читает по- русски, но недлинные тексты, и по-английски книжки, на которых написано "up to 3". Не помню, насколко точно я выдерживала размеры, но если Вас это интересует, то напишите, я замеряю свои карточки.


Книга большого формата А4, на белой бумаге не очень плотной (каждый лист имеет жёлтую размытую рамочку, её нет только на листах со словами). Занятия по книге разбиты на несколько серий, к каждой серии есть подсказка для родителей с рекомендациями. Слова очень большие (каждая буква в высоту 1,5 см), рассказы с текстом тоже с большими буквами (в высоту 1 см).

Регрессии. Это возвратные движения глаз с целью повторного чтения уже прочитанного. Чтобы не сформировать привычку несколько раз прочитывать и проговаривать слово, внимательно наблюдайте, как читает ребенок. Не торопитесь переходить от слогового чтения к чтению словами, иначе ребенок привыкнет сначала читать про себя по слогам, а затем вслух прочитывать целым словом.
Распечатанные шаблоны. Крупные элементы алфавита, написанные на формате А4, подойдут для игрового обучения. Попросите сына или дочь украсить «букву дня» с помощью разных мелких предметов. Для этих целей подойдут нитки, пуговицы, ленточки, кусочки цветной бумаги, мелкая морская галька, бисер.  Когда задание будет выполнено, уберите шаблон и предложите воспроизвести графический образ буквы по памяти, используя те же подручные материалы.
А вот когда родители начинают читать детям — всякая социальная разница между ними стирается. И богатые, и бедные, и образованные, и необразованные в это время ведут себя одинаково: как хорошие родители. Все они дружелюбно и конструктивно взаимодействуют с детьми, не одергивают их, не ограничиваются запретами и приказами, а много разговаривают, задают вопросы сами и адекватно отвечают на вопросы детей. Эрика Хофф-Гинсберг пишет , что именно при чтении книг речь родителей становится богаче и разнообразнее, а ответы, которые они дают детям, побуждают детей развивать тему дальше. Именно такой (как ученые говорят, интерактивный) стиль общения с ребенком и закладывает фундамент для развития речи и хорошей учебы: дети учатся сложным мыслительным операциям.
Современное телевидение, кино и компьютерные игры безбожно используют литературу, бесконечно продуцируя ремейки знаменитых произведений или просто воруя сюжеты. Однако это можно использовать и на пользу. Вышла на экраны очередная пошлая экранизация приключений мушкетёров — заговорщицки предложите своему ребёнку: «А хочешь узнать, как всё было на самом деле?». Помогите узнать начало и концовку показанной на экране истории, заинтересуйте тем, что осталось за кадром, и расхождениями сценария и первоисточника.
Нужно ли летом детям читать? Для меня странный вопрос? Или если точнее выразиться он в таком контексте никогда не возникал. Как оказалось ответ на него далеко неоднозначен. Обсуждая с подругой рекомендованный список чтения на лето, она на полном серьёзе посетовала, к чему всё это? Дети летом должны отдыхать, а не сидеть с книжками. И тут впервые я задумалась, а для чего мои мальчишки каждое лето читают книги? Может это действительно совсем не нужно и неважно?
Сайт «Разумейкин» предлагает целый комплекс интересных заданий — вопросов, направленных на отработку и закрепление навыков в рамках программы «Чтение для детей 10 лет» для развития школьников. Мы собрали множество упражнений разной степени сложности. В блоке «Чтение для детей 9—10 лет» представлены интересные задачи, построенные в форме игры. Выполняя их, ребенок учится правильно воспринимать и анализировать текст, улучшает собственные показатели скорости чтения, развивает логическое мышление и память, обогащает речь и повышает грамотность.
Метод чтения по складам В данной методике не слово дробится на слоги, а звуки соединяются в склады. Например, слово «чашка» будет читаться не «чаш-ка», а «ча-ш-ка». Склад может состоять из одной буквы, из согласной и гласной, или из согласной и твердого/мягкого знака. Несмотря на то, что методика очень распространена, есть вероятность того, что ребенку придется переучиваться в школе – ведь там используют метод чтения по слогам. Привычка дробить слова на склады может укорениться, что будет впоследствии затруднять восприятие текста и замедлять чтение.
Как бы ни хотелось родителям ускорить процесс обучения, делать это нельзя ни в коем случае потому, что частая демонстрация карточек сделает занятия излишне скучными и неинтересными для ребенка. Не имеет смысла также и увеличение продолжительности занятий: уже за первые три дня ребенок приобретает навыки распознавания знаков, а также первичные навыки чтения.

Aleksay, родители Шерри уверены, что у них с Шерри очень доверительные отношения и что она не будет отнекиваться, о чем бы они ни спросили (ну да, может, они слишком редко бывают дома))). В принципе, зная Шерри, как она достаточно открыто выражает чувства (восторг, радость) сложно предположить, что что-то она может утаивать. Так что Шерри знает, что если они заметят наконец, что она тоже что-то делает в лаборатории, они у нее спросят обязательно (хотя бы потому, что испугаются, что это опасно для ее здоровья).

А вот насчёт жестокости - пожалуй, это как раз тот момент, который не хочется признавать, даже если намёки на него достаточно очевидны =_= Потому что мне самой кажется логичным поведением для родителей, заметивших (допустим), что что-то происходит в лаборатории, спросить хотя бы что-то вроде: "Ой, Шерри, а ты случайно не знаешь, а что это такое у нас в лаборатории?". Правда, за этим вопросом следует ответственность в виде дальнейшей заинтересованности: "Изобретение? Твоё?" - и на это уже худшим ответом после восторженных разъяснений ребёнка будет: "А, ну ясно". Видимо, они действительно не готовы принять, что Шерри взрослеет и развивается самостоятельно :(
   Я попрощалась с Татьяной Георгиевной и попятилась к двери, не видя и не желая замечать ничего вокруг. Позже, через пару лет после этого, лежа в постели и глядя в потолок, я иногда задумывалась, что было бы, узнай я о своем диагнозе позже? Наверное, лет в двадцать пять меня бы это раздавило, по-другому я и сказать не могла. Я никогда фанатично не любила детей. То есть...я нормально с ними ладила, не боялась, но относилась к ним отстраненно и не потому, что не любила, просто они проходили мимо меня. Я жила с мыслью, что когда-нибудь я стану мамой, у меня будет замечательная семья, муж, сын и дочка. Но эта семья маячила где-то вдалеке. Я просто жила.
Хотя в последнее время появились педагогические и психологические исследования, которые утверждают, что обучение малыша нужно начинать в младшем дошкольном возрасте. И наилучшим моментом, когда следует начинать обучение, считается возраст 3-х лет. Нельзя не согласиться с тем, что в трехлетнем возрасте ребенок кажется совсем маленьким. Поэтому можно ожидать вопрос родителей «Зачем так рано?». Ответ на него прячется в особенностях развития младшего .
Как говорят физиологи, мозг ребенка в таком возрасте еще не сформирован достаточно. И раннее обучение чтению — это попытки заставить малыша сделать то, что он физически пока не в силах. Это приводит к тому, что ребенок в дальнейшем так и не может читать нормально — в прямом смысле глядит в книгу и видит фигу. И вместо того, чтобы получать удовольствие от прочитанного, чувствует только усталость от непонятных слов и предложений.
Регрессии. Это возвратные движения глаз с целью повторного чтения уже прочитанного. Чтобы не сформировать привычку несколько раз прочитывать и проговаривать слово, внимательно наблюдайте, как читает ребенок. Не торопитесь переходить от слогового чтения к чтению словами, иначе ребенок привыкнет сначала читать про себя по слогам, а затем вслух прочитывать целым словом.
Сейчас очень модно раннее развитие малышей. Едва ребенку исполнится год, как его уже начинают обучать читать и считать. Но уже доказано, что это чревато последствиями для формирующейся психики детей. Убеждение, что чем раньше начать обучение ребенка, тем лучше – ошибочно. По мнению невропатологов, родители, стремящиеся к очень раннему обучению, могут навредить своему малышу.
Представленная методика, как научить ребенка читать по слогам подходит для занятий дома с малышом с 5 лет. Через 2-3 недели занятий ребенок сможет самостоятельно, глядя на написанные буквы, называть слог. Не надо его торопить, однако, если он затрудняется произнести слог по истечению 30 – 60 сек, нужно ему подсказать, помочь составить слог. Делать это нужно в доброжелательной манере, без раздражения и упреков.

Для вашего удобства рядом с каждым текстом написано количество слов, чтобы вы выбрали текст, оптимальный по объему для своего ребенка. Каждый текст доступен для скачивания в формате *.docx крупным шрифтом по слогам. Детям на начальном этапе стоит предлагать только тексты, разбитые по слогам, напечатанные крупными буквами. К некоторым текстам прилагается небольшая картинка раскраска, как маленький приз за прочитанный текст. 
Вы, конечно, уже купили своему 3-х - 6-ти летнему малышу»Азбуку в картинках» или надувной мяч с большими буквами. Прекрасно! Смело называйте буквы ребенку, пусть он повторяет за Вами. Но, помните, для успешного обучения чтению дошколят нужно произносить не название буквы: (ЭР, ЭС, ТЭ, БЭ и т.д.), а именно звук: (РРР, ССС, Т, Б и т.д.) И ещё один важный момент: если ребёнок с трудом запоминает буквы, не стремитесь заставить выучить его весь алфавит. Для наших занятий вначале вполне достаточно будет знания букв, произносимых только как звук (-А- -0 -У- -Ы- -И- -М- -Р- -Л-). Впрочем, несколько согласных можно выбрать самим, пусть это будут те буквы, которые больше всех запомнились и полюбились Вашему малышу.
×