Совет №5. Изучаем несложные слоги. Для облегчения процесса обучения необходимо начинать знакомить ребенка с простыми слогами, состоящими всего из 2-х звуков – ла, ма, ра, мо, му. У ребенка должно сформироваться понимание того, каким образом из двух букв получается один слог. Как только этот механизм будет освоен, дальше учиться будет намного легче. После этого можно приступать к изучению более сложных слогов – с шипящими и глухими согласными (да, ши, во и пр.).

Превеликую пользу получает христианин, молясь каноны. Они духовно просвещают верующего человека, открывают ему высоту богословия. Духоносные авторы запечатлели в каждом каноне неисчерпаемые сокровища христианской веры. Тот, кто со вниманием молится каноны, постоянно черпает из них все новые и новые Божественные истины, относящиеся к нашему вечному спасению. Безмерную глубину и широту Божией любви к людям, священную историю Ветхозаветной и Новозаветной Церкви, высокие образцы христианской нравственности и многие другие душеспасительные назидания христианин узнает через каноны. Эти священные песнопения дают молящимся умиление и кротость, прогоняют уныние, печаль, малодушие, искореняют греховные помыслы, рассеивают сомнения, утверждают в вере, наполняют сердца радостью о Господе.
Среди запланированных в рамках программы и лекция члена Попечительского совета фонда им. Есенова Эльдара Ахметгалиева, ученого и стартапера, работающего в Кремниевой долине и постоянно живущего в США. Программа стартовала 3 сентября 2014 года в КазНТУ им. К. Сатпаева с лекции британского ученого-сейсмолога, профессора Джеймса Джексона. С этого времени в «Есеновских чтениях» приняло участие 16 лекторов, их прослушало около 1800 студентов.

Ни в коем случае книга не должна стать предметом манипуляций в воспитании ребенка — «съешь еще ложечку и тогда разрешу прочитать страничку» или «разрешу поиграть на компьютере, если прочитаешь всего одну страничку». Это может вылиться в крайность — либо ненависть к чтению на всю жизнь, либо одержимость, когда человек живет в книгах, замещая реальную жизнь воображаемой. Однако мотивация чтением отлично сочетается с телепросмотром одноименного произведения. Мой сын Глеб, когда ему было 7 лет, захотел посмотреть фильм о Гарри Поттере. Я разрешила посмотреть ему первую серию киноромана только при условии, что следующую он посмотрит после прочтения первого тома произведения. Так же и с мультиками: сейчас по мотивам большинства мультсериалов существует масса книг, комиксов, журналов. Для начала познакомьте ребенка с ними, и только потом с видеовариантами историй, в таком случае образы сюжетов будут сформированы воображением заранее, и при просмотре ничто не сможет оказать травмирующий эффект на ребенка.
Моя знакомая учила дочку читать не заучиванием слогов(складов), а слиянием звуков. Они соединяли звуки сначала просто на слух. Например, "б"..."а" - "ба", "к"..."у" - "ку" и т.д. Дело это было очень давно(девочка уже школу заканчивает), ей эта игра очень нравилась. Мы с моим дитем пробовали, когда было года 1,5, тогда ему нравилось, а сейчас(2,5) ему неинтересно.

Лариса, Вы сами ответили на свой вопрос! Конечно, сначала научите ребенка читать короткие слова из 3-4 букв целиком или по складам и убедитесь, что ребенок понимает, что прочитал. И только после этого начинайте увеличивать слова. Если ребенок называет сначала буквы, а потом читает, то он не сможет читать быстро и ему трудно будет понять смысл слова. Сразу учим читать по складам или по слогам.
Родители ругают ребенка за медленное чтение или ищут чудодейственную методику, как научить ребенка быстро читать, не задумываясь, что у каждого ребенка индивидуальные особенности развития. Кто-то просто готов «махнуть рукой» на школьную неуспешность: такой, дескать, уродился. И то, и другое — крайности. Предлагаем несколько игр и упражнений, помогающих развить скорость чтения.
Поэтому она и говорит о том, что основное, что ее может выдать - это записи в журнале и чертежи. Я думаю, что приборы там такие, что при выключении их настройки сами собой обнуляются, а при включении ты им говоришь, какие тебе нужны (типа workspace в фотошопе - по-моему, очень удобная вещь, предсохраненные настройки, можно создавать индивидуальные).
У нас она не пошла совершенно. Мало того, методика по кубикам Зайцева не дает навыка чтения закрытых слогов (начинающихся с гласной). Например, слово "аромат" мой мальчик, "вскормленный" кубиками Зайцева, прочитает как "ра-мо-та", потому что все склады там начинаются с согласной (ба-бо-бу-бы-бэ и т.д.) и мой сын, встречая слог, начинающийся с гласной, почему-то сливал его с ближайшей согласной именно справа налево.
Господские каноны. Это каноны Господу Исусу (Спасителю), Пресвятой Троице, Кресту и другим Господским праздникам, к которым относят: Пасху Христову, Рожество Христово, Вход Господень во Иерусалим, Преображение Господне, Воздвижение, неделю о Фоме и другие. Обычно в таких канонах запев празднику (например, «Слава Господи, Рождеству Твоему») или «Слава Тебе Боже наш, слава Тебе».
Добрая девочка (К.В. Лукашевич) Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки вокруг дома и жалобно чирикали. Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны. (61 словj) Скачать
Можно расклеить их по дому в разных местах и периодически просить ребенка спеть эту песенку, показывая на какую-то букву. Ошибся малыш, поправьте, скажите, что это песенка вон той «бусинки». Через некоторое время поменяйте буквы местами, и меняйте их так до тех пор, пока малыш не запомнит все песенки правильно. Гласных всего 10, так что выучить из труда не составит.
Педагоги отмечают, что к моменту поступления в первый класс довольно большой процент учащихся не только не умеют читать, но не имеют даже представления о буквах и алфавите.  Хотя на самом деле научить читать 5-6 летнего ребенка довольно просто. Именно поэтому большинство из них склонны считать, что приобрести первичные навыки чтения желательно приобрести еще до поступления детей в школу. Это значительно облегчит им усвоение школьных знаний.
Когда молишься вместе канон Господу и канон Пресвятой Богородице: тропарь канона Господу (дважды). Слава, и ныне. Тропарь канона Богородице. По третьей песне: кондак и икос канона Богородице. Слава, седален канона Господу. И ныне, седален канона Богородице. По шестой песне: кондак и икос канона Господу. Аще ли поеши два канона: Спасу (или Кресту) и святому (или Ангелу); глаголи тропарь Спасу, дважды. Слава: святому. И ныне: Спасу. Тако же и Богородице со святым.
Для того, чтобы научить ребёнка грамотно и легко читать целые словсочетания самостоятельно, составлять их нужно на основе тех слов, которые уже есть в его словарном запасе. К примеру, если ребенок уже выучил названия базовых цветов, к ним можно добавлять существительное: легкие словосочетания, получившиеся таким образом, будут легко усвоены ребенком. А значит, родителям можно будет переходить к более сложным: синонимам, антонимам и т.д.
Если в четырехлетнем возрасте ребенку достаточно было просто водить пальцем по страницам и механически повторять заученные слоги, тексты и слова, то в пять лет ребенок уже пытается вникнуть в сам процесс самостоятельного чтения, начинает воображать прочитанные фразы и предложения, получает яркие впечатления от интересных книг. Чтение формирует у пятилеток насыщенную внутренне-эмоциональную картину мира, подготавливает детей к понимаю сложных логических цепочек и развивает абстрактное мышление.
Первым делом учите с ребенком гласные буквы. В кириллице их всего 10, поэтому процесс будет недолгим. Сделайте буквы «говорящими»: подготовьте 10 одинаковых кружков бумаги диаметром 10 сантиметров и на каждом красным фломастером напишите одну из гласных букв. Развесьте кружочки по квартире и учите гласные вместе с ребенком, просите его произносить звук, когда проходите мимо кружочка. Меняйте кружочки местами, пока ребенок не запомнит каждую букву.
Опять это "ЭМ!! Уж всем говорят - не учите названиям букв, учите звукам, "М", а не "ЭМ"!:( Попробуйте молча - не произнося вслух - дать ребенку составить слово из 2 слогов (например, ка и ша), потом не прочесть, а сказать, какое слово он составил. Постепенно количество слогов увеличивать, класть их на 2-3 слова, составлять маленькие предложения. Слово "читать" временно забыть!
Чтобы быстро и правильно научить ребенка читать по слогам, превратите учебу в игру. Не стоит заставлять ребенка выразительному или беглому чтению. Гораздо важнее, чтобы он самостоятельно мог складывать буквы в слоги, читать их в книжке, уметь составлять слова, фразы и предложения. Ему попросту нужно овладеть техникой чтения. Не важно, если поначалу это будет медленно и затруднительно для малыша. Сохраняя спокойствие, плавно и тихо помогайте исправлять ему ошибки во время чтения. Пусть это будет как игра. Ведь в игре можно расслабиться, не получив стресса. В процессе обучения чтению, добиться нужно именно того, чтобы малыш не напрягаясь понял, что хотят от него старшие.
Тексты Лакана приходят как слово на сжимающиеся тиски новой «нормы» (от которой еще Фрейд пытался уйти), устойчивости и успешности психоаналитической психотерапии. Для меня во всяком случае. Эта норма как удушье, которого раньше не замечал, выраженное в идее (требовании) Другого: «Сделаем из тебя нормального и эффективного, я знаю как, ведь я сам — уже такой». Освобождение (и улыбка) пришло со словами: «Говорящего субъекта мы принуждены принимать в качестве субъекта. Почему? По очень простой причине: он может наврать. То есть он отличен от того, что говорит»[2]. Именно в пространстве речи субъект может попробовать высказать себя и свое желание.
О-дин сол-дат был ра-нен в ру-ку и в но-гу. Он у-пал. То-ва-ри-щи уш-ли да-ле-ко. Ра-не-ный ле-жал два дня. Вдруг он слы-шит: фыр-ка-ет со-ба-ка. Э-то бы-ла са-ни-тар-на-я со-ба-ка. На спи-не у не-е бы-ла сум-ка с крас-ным крес-том: там бы-ли бин-ты и ле-кар-ства. Ра-не-ный пе-рвтвя-зал се-бе ра-ны. Со-ба-ка у-бе-жа-ла и ско-ро при-ве-ла са-ни-та-ров.
Внимательно наблюдая за ребенком, вы заметите момент, когда ему станет интересно складывать буквы в слова. Знакомые символы на вывесках магазинов чадо будет показывать маме и папе, а однажды попытается прочесть целиком. Разумеется, в свои первые попытки кроха наверняка прочтет слово неправильно, но это не страшно – это говорит о том, что его мозг созрел для усвоения нового навыка.
Покажите ребенку кошку, произнесите это слово и покажите карточку. Затем сразу же достаньте вторую карточку и повторите эти действия. Он не должен стараться запоминать закорючки, они должны откладываться ему в память самостоятельно. После того, как все карточки закончатся, вновь покажите ему слово «КОШКА» и попросите назвать ему предмет. Если у него получится, похвалите его и проявите ласку и внимание, если нет, постарайтесь помочь, но не говорите правильный ответ.

А вот когда родители начинают читать детям — всякая социальная разница между ними стирается. И богатые, и бедные, и образованные, и необразованные в это время ведут себя одинаково: как хорошие родители. Все они дружелюбно и конструктивно взаимодействуют с детьми, не одергивают их, не ограничиваются запретами и приказами, а много разговаривают, задают вопросы сами и адекватно отвечают на вопросы детей. Эрика Хофф-Гинсберг пишет , что именно при чтении книг речь родителей становится богаче и разнообразнее, а ответы, которые они дают детям, побуждают детей развивать тему дальше. Именно такой (как ученые говорят, интерактивный) стиль общения с ребенком и закладывает фундамент для развития речи и хорошей учебы: дети учатся сложным мыслительным операциям.
В естественном развитии детей будет происходить искажение, последствия которого чаще всего проявляются не сразу, а со временем. Сегодня вы можете научить своего ребенка читать в год или два, а через несколько лет у него будут отмечаться серьезные проблемы в эмоционально-личностном отношении с окружающими. Также это может стать причиной неврозов, тиков, заикания, навязчивых движений и многочисленных нарушений речи.
×