Оптимальное время сделать чтение запойным – до седьмого класса. Золотое время – это 4-й, 5-й, 6-й классы. Не терзайте ребенка школой класса до седьмого. Очень многие успешные люди активно начали куда-то готовиться только класса с 8-го. А до восьмого читали, читали, читали в свое удовольствие. И, поверьте, это не в песок ушло, а стало фундаментом успешности.
Совет №8. Перед тем, как научить ребенка читать по слогам, обязательно показывайте ему, как правильно произносятся все слоги. Только так он сможет правильно научиться читать. В некоторых дошкольных учебных заведениях преподаватели учат детей произносить слоги нараспев. Проще говоря – они поют слоги вместе с детьми. Это не совсем правильно, потому что дети быстро привыкают к такому методу и далее стараются произносить все имеющиеся слоги на одном дыхании. Они не делают паузу ни между слогами, ни между словами. После того, как они научились читать предложения, дети часто читают нараспев целый абзац, не останавливаясь в необходимых местах (на месте знаков препинания). Это ведет к тому, что ребенок или совершенно не понимает прочитанного, или понимает его неверно.
At the beginning stage of reading, all of these reading behaviors are to be expected. Beginning readers are building their fluency. This means they're working to make several skills, like matching a letter to a sound and decoding, more smooth, accurate and automatic. Without fluency, each word must be decoded, and that takes time and energy. This means that other reading behaviors like reading with expression and comprehension have less of a focus.
Когда ребенок освоит 2-3 согласные, то можно составлять уже целые слова из 3-4 букв. Например, МА+К, СО+К, СУ+К. Когда Вы начнете читать слова, ребенок сам будет додумывать продолжение, чтобы получилось знакомое слово. Вам останется только подставить нужные буквы, чтобы показать, как это слово будет выглядеть. Для этой цели очень хорошо подойдет магнитная азбука.
Прочти это предложение.   Жаба Говорит Филин Жабе: – Жалобы на тебя, Жаба! Скользкая ты, ядовитая. Обиделась Жаба: – Конечно, ядовитая, если меня зубами схватить. Или языком лизнуть. Ты, Филин, станешь меня языком лизать? – Что ты! – охнул Филин. – Пусть лучше Сорока. – Ни за что! – задохнулась Сорока. А Жаба урчит: – Не трогайте меня руками – вреда не будет. (50 слов) (По Н.Сладкову) Вопросы м задания 1. В чём обвинял Филин Жабу? 2. Как ты понимаешь слово «ядовитая»? 3. Как защищалась Жаба? Найди и прочти эти слова. 4. Знаешь ли ты, какую пользу приносит Жаба? Если сможешь, расскажи.

Все знают, что процесс обучения начинается с запоминания букв. В этот момент самое главное, что ребенок должен запоминать именно звучание букв – то есть никаких «Эм» и «Эн», а просто буквы «М», и «Н». В некоторых методиках обучения основной акцент делается на запоминание сразу слогов. Возможно, это и правильно, ведь именно из слогов состоят слова. Есть методика, где из слогов делают кубики и потом дают ребенку играть ими, показывая, как из кубиков-слогов просто складывать слова.
Часто усердные христиане одновременно молятся не один, а два или больше канонов. Обычно это каноны Господу Исусу (Господский) и Пресвятой Богородице (Богородичен) или святому. Выбор канонов в домашней молитве — личное дело и усердие каждого верующего, а вот порядок их чтения имеет свои правила. Устав описывает не только порядок чтения канонов, но и тропарей, кондаков и седальнов по 3-й песни к каждому из них.
«Письмо» может быть любого разумного содержания. «Стирать» буквы надо в зависимости от того, насколько дети уже научились читать и играть в эту игру. Наиболее простой вариант — одна «исчезнувшая» буква на два слова, в середине или в конце. Намного труднее читать, если пропущена первая буква или 2-4 буквы подряд. В соседних словах пропускать буквы нельзя.
Замечание по чтению канона. Ирмос на богослужении поется на глас канона. Если нет возможности петь, его можно прочесть. Каждая песнь состоит из тропарей. Перед чтением каждого тропаря добавляется припев. Праздникам: Сла́ва Тебе́, Бо́же на́ш, сла́ва Тебе́. Богородице: Пресвята́я Богоро́дице, спаси́ на́с. Святым: Святи́телю о́тче на́ш Нико́лае, моли́ Бо́га о на́с; Преподо́бне о́тче на́ш Се́ргие, моли́ Бо́га о на́с; Свята́я блаже́нная ма́ти на́ша Ксе́ние, моли́ Бо́га о на́с. Если перед тропарем стоит обозначение «Слава:» или «Троичен:», то тропарь посвящен Господу и вместо припева читается «Слава:» (см. общепринятые сокращения). Если тропарь надписан «И ныне:» или «Богородичен:», то он посвящен Пресвятой Богородице и также читается без припева. Если в песни нет троична, а только богородичен, перед ним читается «Сла́ва, и ны́не:». Если нет и богородична (в канонах Пресвятой Богородице), то «Сла́ва, и ны́не:» читается после всех тропарей. В восьмой песни вместо «Сла́ва Отцу́ и Сы́ну и Свято́му Ду́ху» читается «Благослови́м Отца́ и Сы́на и Свята́го Ду́ха Го́спода». После 3-й и 6-й песни (при домашнем чтении) читается трижды «Го́споди, поми́луй».
Сначала сами прочитайте ребенку произведение, а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.
Чтение – это удивительное средство познания мира. Мы ежедневно пользуемся этим средством в самых различных ситуациях. В любую минуту мы можем удовлетворить свое любопытство, открыв книгу или включив компьютер. За долгие годы учебы процесс чтения дошел у нас до автоматизма. Мы читаем без труда, и порой нам кажется, что нет ничего проще, чем читать.
-  6-7 лет. По мнению современных физиологов, психологов, логопедов, педагогов этот возраст для большинства детей является наиболее благоприятным для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Ребенок в этом возрасте физиологически готов к развивающему обучению, у него появляется желание учиться. Старший дошкольник уже может и хочет заниматься, проявляет большой интерес к организованным формам занятий, связанных с усвоением знаний, умений, навыков. Именно старший дошкольный возраст для большинства детей является наиболее эффективным для начала обучения чтению. Это не значит, что все дети в одинаковой степени освоят навыки чтения, но начинать заниматься с ними уже нужно.
Начинать лучше с гласных их всего 10 (А,О,У,Е,Ё,И,Ы,Э,Ю,Я). Для начала ребёнка познакомьте с первыми тремя: А,О,У. Ориентиром служит настроение и желание ребёнка. Вооружитесь карточками с буквами. Для того чтобы было веселей можно сложить их в мешочек и использовать для игры куклу-перчатку (например овечку – Молли). Начинаем играть: посмотри, кто к нам пришёл? Это овечка, её зовут Молли. Привет! Я, Молли. Я очень люблю путешествовать. Недавно я была в стране знаний, там все знают буквы и умеют читать. А ты знаешь буквы? Ребёнок отвечает – нет. Молли: их всего 33 и все вместе они называются алфавитом. Посмотри, что я принесла. Достаёт из мешочка букву – А. Смотри это – А. Её можно петь. Поёте вместе с ребёнком. Давай посмотрим, что у меня есть ещё. Показывает цветные карандаши, делает из них букву, спрашивает малыша, что это за буква. Рисует на бумаге карандашом букву, держа руку ребёнка. Просит …
Прежде чем научить ребенка читать, необходимо правильно подобрать методические указания или, говоря по-русски, букварь. Выбирайте его самостоятельно, почитайте в интернете отзывы, выберите лучший. Кстати, количество картинок – не показатель интересности. Обратите особое внимание на качество печати и букв. Они должны быть достаточно большими, чтобы ребенок не напрягал зрение и мог легче усваивать материал.
Большинство родителей хотят, чтобы их дети начали обучение иностранным языкам как можно раньше. Научить их читать, понимать, разговаривать. И это правильно, хотя подразумевает большую нагрузку на чадо. И сегодня мы расскажем как научить ребенка читать по английски. Приступать к занятиям можно начиная с трех лет, а идеальным возрастом для обучения чтению на английском считается пять лет. Чтобы этот процесс проходил с максимальной эффективностью и безболезненно для детей, родителям нужно следовать определенным рекомендациям.
Если вы покажете ребенку карточку со словом «кот» и соответствующей картинкой, как вы думаете, он прочитает слово или угадает его по изображению? Правильно! Легче — угадать, и это совсем не значит, что встретив это же слово в книге ребенок его «узнает». На картинке же может быть изображен вовсе и не кот, а кошка… Поэтому, если хотите научить ребенка 4 лет читать, используйте картинки лишь на начальном этапе, затем обязательно подключайте карточки без изображений.

Замечание по чтению акафиста (помещено в каждом акафисте после 13-го кондака). Первые 12 кондаков и икосов прочитываются обычно. Кондак 13-й прочитывается три раза с поклонами. После этого читается 1-й икос, который находится в начале акафиста, сразу за 1-м кондаком. Затем прочитывается и 1-й кондак. После него читаются молитвы, расположенные в конце акафиста.


3. В итоге ребенок прочитал рассказ 3 раза. Несомненно, ребенку и самому понравится то, что некоторые слова ему уже удается читать целыми словами. После этого ребенка надо похвалить и на этом занятие закончить. На этом этапе очень важно соблюдать следующее правило: нельзя требовать и, тем более, принуждать ребенка читать целыми словами. Со временем переход от слогового чтения к чтению целыми словами происходит естественным образом.
Опять это "ЭМ!! Уж всем говорят - не учите названиям букв, учите звукам, "М", а не "ЭМ"!:( Попробуйте молча - не произнося вслух - дать ребенку составить слово из 2 слогов (например, ка и ша), потом не прочесть, а сказать, какое слово он составил. Постепенно количество слогов увеличивать, класть их на 2-3 слова, составлять маленькие предложения. Слово "читать" временно забыть!

Очень важно заинтересовать ребенка, а не заставлять. Есть мультфильмы для самых маленьких, простые книжки с картинками, но нужно читать и заниматься вместе, так как ребенок лучше усваивает информацию именно из живого общения и взаимодействия. Можно разыгрывать маленькие диалоги, показывать картинки и спрашивать о них. По сути всё то же, что и с родным языком!

Очень важно заинтересовать ребенка, а не заставлять. Есть мультфильмы для самых маленьких, простые книжки с картинками, но нужно читать и заниматься вместе, так как ребенок лучше усваивает информацию именно из живого общения и взаимодействия. Можно разыгрывать маленькие диалоги, показывать картинки и спрашивать о них. По сути всё то же, что и с родным языком!
На основе этих методик в 1992 г. появился курс для родителей и детей: "Начальное образование - в 4 - 5 лет", программа: "Мощный интеллект - ребенку".- так было основано современное, настоящее раннее развитие детей: система МИР ребенка, по которой дети в 2006 году с удовольствием учились и успели к 17 - 18 годам бесплатно получить по четыре диплома бакалавра наук, освободив родителей от хлопот и затрат, связанных с высшим образованием...
Как-то само собой получилось, что в последнее время почти все статьи моего блога посвящены обучению чтению на английском языке. С одной стороны, эта тема мне интересна самой, ведь практически всеми своими наработками, которыми я делюсь в блоге, я пользуюсь в работе, с другой стороны, я вижу интерес и отклик своих читателей, а это один из самых важных стимулов для дальнейшей работы.
При изучении звуков учитывайте особенность русского языка: написание не всегда совпадает с произношением. Поэтому предлагайте сначала такие слова, в которых каждый звук стоит в сильной позиции, т.е. хорошо слышится при произнесении. Для гласных это позиция под ударением, гласный "у" всегда хорошо слышен. Подойдут односложные слова (в один слог) с непарным согласным на конце или двусложные (в два слога) с гласным "у" без ударения или с "ы" в конце слова. Например, односложные: сон, мел, лес, ель, мяч, стол; двусложные: лисы, музей, парус и др.
Внуку 7 лет. Знает буквы, умеет складывать слоги, но часто читает машинально, не вдумываясь. С этой бедой боремся, задавая дополнительные вопросы. Простые слоги и слова из 3-4 букв освоил, а вот слоги, в которых встречаются несколько согласных подряд, мягкий и твердый знак, й - вызывают затруднения. Переход от коротких слов к длинным очень трудный. Сбивается и читает медленно. Подскажите, как с этим бороться, что почитать, на каких книжках учиться.
Главная ошибка, которую сложно исправить, — это побуквенное чтение. Родители считают, что именно буквы являются основной единицей чтения и приучают ребенка сначала называть буквы, а затем пытаться объединить их в целое слово. Еще хуже, если при этом практикуют использование полных названий букв («эм», «пэ» и т.д.) или не исправляют малыша, когда он произносит «мы», «пы», называя согласные звуки.

Петербургский педагог Н.А.Зайцев придумал поместить склады на кубики и таблицы. Несмотря на невысокую стоимость исходных материалов комплект из картонных разверсток для кубиков, учебного пособия, таблиц-плакатов и аудиокассеты стоит довольно дорого – в среднем около тысячи рублей. При этом их еще нужно склеить, заполнить разными наполнителями: деревянными палочками, металлическими крышечками (набор таких крышечек уже продается отдельно) или звенящими колокольчиками. Впрочем, есть и «готовый», склеенный комплект. Стоит, правда, дороже, но для любимого чада ничего не жалко. За что же платит «продвинутый родитель»?
При этом надо не бубнить что-то несвязное себе под нос, а читать «с чувством, с толком, с расстановкой». Читайте так, словно вы — единственный актёр в большом спектакле, играющий все роли одновременно. Слова ребёнка произносите милым и забавным детским голосом, слова бабушки — старческим женским голосом, речь какого-нибудь чудовища разбавьте устрашающими нотками.
С помощью магнитной азбуки можно превратить процесс изучения букв в веселую и запоминающуюся игру. Например, малышей 1-2 лет можно завлечь, просто прикрепляя букву к поверхности холодильника и произнося её. «Дай мне буковку! Что это у нас? Это буква А!» Если ребенку уже есть 3 года, то ему понравится игра в «магнитную рыбалку». Нужно все магнитные буквы в контейнер, и сделать импровизированную удочку из палки и веревочки с магнитиком. Выловив «рыбку», произносите её название, проводя аналогию со словом. «Это рыбка Ж! Посмотри, как она похожа на жука!»
Не бойтесь возвращаться к пройденному, продолжайте учить ребенка читать простейшие слоги. Когда первый звук у слога – согласный, его читать малышу сложнее. Но, тем не менее, учиться читать его тоже нужно, без этого в школе никак. Пусть ребенок «тянет» ННН и потом приставляет А, О, или У. Мальчик дает девочке конфету – НННА («НА!»). Малыш раскачивается на лошадке – НННО («НО!»). Девочка взяла маму за руку – МММА («МА!»). Обратите внимание, что первый звук ребенок может «тянуть» достаточно долго, чтобы вспомнить следующий.
Нет ничего плохого в том, чтобы читать не классические бумажные книги, а электронные. И если уж телефон стал естественным и неотъемлемым продолжением рук ваших детей, то пусть используют его с пользой. Предложите им скачать, например, приложение Bookmate («Букмейт»). Это не просто программа для чтения с огромной библиотекой. Это ещё и настоящая социальная сеть для любителей книг, где они могут находить себе новых друзей, делиться впечатлениями и обмениваться книжными полками.

Разработчик метода – американский физиотерапевт. Он считает, что мозг человека растет до 7 лет, и именно в этот период следует использовать все его ресурсы. Акцент делается на зрительном восприятии информации. Родители приобретают специальные карточки: красные буквы на белом фоне.  Они продаются в детских магазинах, но при желании Вы сможете сделать их самостоятельно. Если прибегните к последнему варианту, не мельчите. Оптимальный размер заготовок 50 на 10 см.


Часто трудности в обучении возникают с теми детьми, которым в детстве практически не читали, и родственники не подавали собственный пример чтения книг. Это можно исправить. В вашем доме должны появиться рассказы, сказки, детская художественная литература, интересная вашему ребенку. Сделайте семейную традицию – чтение маленького произведения перед сном. Малыш не откажется от родительского внимания, а интересная история побудит его интерес к книге.

Когда ребенок составит первые слоги «ма», «му», пора показать, что соединив некоторые слоги вместе, можно получить целое слово. Объяснять это лучше с использованием слоговых кубиков (можно купить специальный набор или сделать их самостоятельно) или  деталей конструктора. Главное, показать, что для прочтения слова нужно называть слоги и затем их объединить. Обязательно спросите у ребенка, какое слово получилось и что оно обозначает.


Но методика кубиков также не дает стопроцентной гарантии, что ребенок быстро научится читать. Для того чтобы бегло читать, необходимо запоминать слова целиком. Именно беглое чтение является целью всего процесса, потому что только так чтение может вызвать у ребенка интерес. Для того чтобы запомнить, как написано простое слово, некоторым детям достаточно самостоятельно прочесть его четыре-пять раз. В среднем для запоминания слова его нужно прочесть двадцать, а иногда и большее количество раз.
Если ребенок пойдет в первый класс, умея читать, учеба будет даваться ему легче. Чтобы развить этот полезный навык, не обязательно прибегать к помощи платных репетиторов. Если Вы готовы выделить время на ежедневные занятия с сыном или дочерью, то справитесь сами. Наша статья расскажет,  как в домашних условиях  быстро и легко научить ребенка правильно и хорошо читать по слогам и целыми словами за год.
Упражнения на развитие фонематического слуха "Волшебный коврик" - это увлекательное занятие для ребенка, в котором ему нужно раскрасить коврик только теми цветами, которые соответствуют первым буквам произнесенных слов. Цель задания: развитие фонематического слуха у ребенка (формирование умения выделять в словах первый звук, соотносить первые звуки в разных словах с первыми звуками слов, обозначающих тот или иной цвет); развитие внимания; развитие тонкой моторики.
Используя самые простые слова вроде «ма-ма», «па-па», «га-зе-та» и т.п. Используйте слова, которые ребенок хорошо знает и с которыми он встречается каждый день. Это позволит ему сильно не напрягаться и получать больше удовольствия от занятий. И не забывайте постоянно повторять изученное. Лучше делать это периодически. Например, если вы сегодня выучили букву «Р», то повторите ее через неделю, а потом через месяц.

Обратите внимание, что стойкие проблемы при чтении, наличие постоянных однотипных ошибок может говорить о том, что у ребенка дислексия — нейрологическое нарушение, которое приводит к неспособности правильно читать, обычно распространяется лишь на некоторые буквы. С таким нарушением работает логопед. Чаще всего ребенок с дислексией также ошибочно или нечетко произносит некоторые слова — но далеко не всегда. В случае такого нарушения вопрос, как научить ребенка читать быстро и правильно, должен решать специалист. Дислексия не приговор, но чтение от такого ребенка всегда будет требовать бОльших усилий.
Да, действительно, сейчас ребенок должен все уметь идя в школу. Я согласна полостью с видеороликом, что в 3 года нельзя учить ребенка писать письменные буквы. Моей дочери сейчас 5 лет 6 мес. с 2,5 лет она знает все буквы, в 4 она умела писать печатные. Сейчас мы занимаемся понемногу, учимся писать красивые палочки, крючечки, волны, завитки…когда будет получатся красиво можно будет учится и письменные буквы писать.
Играет большая группа детей. Каждый получает карточку с буквой, буквы не повторяются. Очень хорошо читающему ученику можно дать две буквы, чтобы он не скучал. Учитель называет слово, а ребята его «печатают», то есть хлопают по очереди те дети, которым достались нужные буквы. К примеру, Ане досталась буква А, Олегу — О, Саше — С, Вере — В, а Даше — Д. Учитель говорит слово «сова». Сначала хлопает Саша (у него С), затем Олег, потом Вера, а потом Аня. Даше в этот раз «печатать» не пришлось, но надо будет это делать, когда учитель скажет, например, «сад». Дети должны хлопать сами, без напоминаний со стороны учителя. Обычно несколько активных детей начинают стихийно следить за процессом и напоминают: «Вер, хлопай!». Если они делают замечания корректно, то можно им не запрещать.
Внимательно наблюдая за ребенком, вы заметите момент, когда ему станет интересно складывать буквы в слова. Знакомые символы на вывесках магазинов чадо будет показывать маме и папе, а однажды попытается прочесть целиком. Разумеется, в свои первые попытки кроха наверняка прочтет слово неправильно, но это не страшно – это говорит о том, что его мозг созрел для усвоения нового навыка.
Сайт «Разумейкин» предлагает целый комплекс интересных заданий — вопросов, направленных на отработку и закрепление навыков в рамках программы «Чтение для детей 10 лет» для развития школьников. Мы собрали множество упражнений разной степени сложности. В блоке «Чтение для детей 9—10 лет» представлены интересные задачи, построенные в форме игры. Выполняя их, ребенок учится правильно воспринимать и анализировать текст, улучшает собственные показатели скорости чтения, развивает логическое мышление и память, обогащает речь и повышает грамотность.
О-дин сол-дат был ра-нен в ру-ку и в но-гу. Он у-пал. То-ва-ри-щи уш-ли да-ле-ко. Ра-не-ный ле-жал два дня. Вдруг он слы-шит: фыр-ка-ет со-ба-ка. Э-то бы-ла са-ни-тар-на-я со-ба-ка. На спи-не у не-е бы-ла сум-ка с крас-ным крес-том: там бы-ли бин-ты и ле-кар-ства. Ра-не-ный пе-рвтвя-зал се-бе ра-ны. Со-ба-ка у-бе-жа-ла и ско-ро при-ве-ла са-ни-та-ров. Ра-не-ный был спа-сён.
Чтобы научить ребенка бегло читать, занимайтесь чтением перевернутого текста. Так развивается запоминание целостных образцов букв. Ребенок научится сочетать смысловое окончание слова с буквенным анализом. К этому упражнению переходите не сразу,а когда ребенок научится читать без ошибок. Благодаря этому упражнению ребенок научится читать быстро и правильно.
Замечание по чтению канона. Ирмос на богослужении поется на глас канона. Если нет возможности петь, его можно прочесть. Каждая песнь состоит из тропарей. Перед чтением каждого тропаря добавляется припев. Праздникам: Сла́ва Тебе́, Бо́же на́ш, сла́ва Тебе́. Богородице: Пресвята́я Богоро́дице, спаси́ на́с. Святым: Святи́телю о́тче на́ш Нико́лае, моли́ Бо́га о на́с; Преподо́бне о́тче на́ш Се́ргие, моли́ Бо́га о на́с; Свята́я блаже́нная ма́ти на́ша Ксе́ние, моли́ Бо́га о на́с. Если перед тропарем стоит обозначение «Слава:» или «Троичен:», то тропарь посвящен Господу и вместо припева читается «Слава:» (см. общепринятые сокращения). Если тропарь надписан «И ныне:» или «Богородичен:», то он посвящен Пресвятой Богородице и также читается без припева. Если в песни нет троична, а только богородичен, перед ним читается «Сла́ва, и ны́не:». Если нет и богородична (в канонах Пресвятой Богородице), то «Сла́ва, и ны́не:» читается после всех тропарей. В восьмой песни вместо «Сла́ва Отцу́ и Сы́ну и Свято́му Ду́ху» читается «Благослови́м Отца́ и Сы́на и Свята́го Ду́ха Го́спода». После 3-й и 6-й песни (при домашнем чтении) читается трижды «Го́споди, поми́луй».
Если Вашему малышу меньше пяти лет, то у Вас нет поводов для беспокойства. Но с чтением лучше пока не торопиться. Если же ребенок стоит на пороге школьной жизни, то постарайтесь заинтересовать чадо процессом чтения. Выбирайте книги с крупным шрифтом, хорошими картинками и увлекательным содержанием. А, может быть, ему понравится книга про себя, любимого – иллюстрированная его собственными фотографиями?
Можно играть в группе или в паре «учитель (родитель) — ученик». Дети рассматривают сюжетную картинку и обсуждают нарисованное. Затем составляется ее описание в письменной форме, но необычным способом: Первый человек пишет одно слово, второй — два, следующий (третий или первый, если игра в паре) — три и т.д. Свою часть текста можно разбивать знаками препинания или ставить их в конце.

Нет строгих правил и ограничений касательно прочтения молитвы, но всё же это не просто слова, а обращение к святым, поэтому нужно быть уважительным. Не обязательно идти в храм, чтобы молиться об исцелении больного ребенка, но если в доме есть иконы, то сделать это лучше перед ними. Крайне важно сосредоточиться на своей просьбе и не отвлекаться на раздражители. Поэтому рекомендуется молиться в одиночестве.
1.Кро-ко-ди-луш-ка. Кро-ко-ди-луш-ка  не  зна-ет Ни за-бо-ты, ни тру-да. Зо-ло-тит  е-го  че-шуй-ки Быс-тро-теч-ная  во-да. Ми-лых  ры-бок  ж-дёт  он  в  гос-ти, На  брюш-ке  сре-дь  ка-мы-шей: Лап-ки  вро-зь,  ду-гою  хвос-тик, И  у-лыб-ка  до  у-шей…   3. Прав-ду ска-зал. Маль-чик иг-рал и раз-бил не ча-ян-но до-ро-гую чаш-ку. Ник-то не ви-дал. О-тец при-шёл и спро-сил: «Кто раз-бил?» Маль-чик за-тряс-ся от стра-ха и ска-зал: «Я». О-тец ска-зал: «Спа-си-бо, что прав-ду ска-зал».     Док-тор Ай-бо-лит Жил-был док-тор. Он был доб-рый. Зва-ли его Ай-бо-лит. И бы-ла у не-го зла-я сест-ра, ко-то-ру-ю зва-ли Вар-ва-ра. Боль-ше все-го на све-те док тор лю-бил зве-рей. В ком-на-те у не-го жи-ли зай цы. В шка-фу у не-го жи-ла бел ка. В бу-фе-те жи-ла во-ро-на. На ди-ва-не жил ко-лю-чий ёж. В сун-ду-ке жи-ли бе-лы-е мы-ши. Но из всех сво-их зве-рей док-юр Ай-бо-лит лю-бил боль-ше псе-го ут-ку Ки-ку, со-ба-ку Ав-ну, ма-лень-ку-ю свин-ку Хрю-Хрю, по-пу-гая Ка-ру-до и со-ву Бум-бу…   Сне-гу-роч-ка. Жи-ли-бы-ли ста-рик со ста-ру-хой. Жи-ли лад-но, друж-но. Всё бы хо-ро-шо, да од-но го-ре — де-тей у них не бы-ло. Вот приш-ла зи-ма снеж-на-я, на-ме-ло суг-ро-бов до по-я-са, вы-сы-па-ли ре-бя-тиш-ки на у-ли-цу по-иг-рать, а ста-рик со ста-ру-хой на них из ок-на гля-дят да про сво-ё го-ре ду-ма-ют. А что, ста-ру-ха, — го-во-рит ста-рик, — да-вай мы себеиз сне-га доч-ку сде-ла-ем. Да-вай, — го-во-рит ста-ру-ха. На-дел ста-рик шап-ку, выш-ли  о-ни в о-го-род и при-ня-лись доч-ку из сне-га ле-пить. Ска-та-ли снеж-ный ком, руч ки, нож-ки при-ла-ди-ли, свер-ху снеж-ну-ю го-ло-ву прис-та-ви-ли. Вы-ле-пил ста-рик но-сик, рот, под-бо-ро-док. Глядь — а у Сне-гу-роч-ки гу-бы по-ро-зо-ве-ли, глаз-ки от-кры-лись; смот-рит о-на на ста-ри-ков и у-лы-ба-ет-ся.   Пло-хо. Со-ба-ка я-рост-но ла-я-ла. Пря-мо пе-ред ней, при-жав-шись к за-бо-ру, си-дел ма-лень-кий ко-тё-нок. Он ши-ро-ко рас-кры-вал рот и жа-лоб-но мя-у-кал. Не-по-да-лё-ку сто-я-ли два маль-чи-ка и жда-ли, что бу-дет.В ок-но выг-ля-ну-ла жен-щи-на и пос-пеш-но вы-бе-жа-ла на крыль-цо. Она о-тог-на-ла со-ба-ку и сер-ди-то крик-ну-ла маль-чи-кам:   Как вам не стыд-но! А что стыд-но? Мы ни-че- го не де-ла-ли! — у-ди-ви-лись маль-чи-ки. Вот э-то и пло-хо! — гнев-но от-ве-ти-ла жен-щи-на. На катке На Новый Год Маша нашла под ёлочкой коньки – подарок Деда Мороза. Маша позвала кататься свою подружку Лизу. Лиза уже умела кататься на коньках, а Маша нет. Лиза помогала Маше, учила ее. (31 слово) Лыжная прогулка Я, мама и папа поехали в лес на лыжах. Мы ехали по лыжне друг за другом. Погода была чудесная, светило солнце, деревья и кусты были одеты в белоснежный наряд. Вдруг нам навстречу выскочил заяц. Мне очень понравилась лыжная прогулка. Профессии Врач Моя мама врач. Мама очень нужный человек. Она приходит на помощь больным людям, лечит их от разных болезней. Мама ходит в белом халате, как и другие врачи. Когда я вырасту, я тоже стану врачом. Милиционер У Артёма папа работает в милиции. Он ловит хулиганов и всегда придет на помощь тем, кто оказался в беде. Артём еще маленький, но очень любит играть с папиной фуражкой. Он надевает ее перед зеркалом и представляет себя большим и храбрым, как папа. Ветеринар Если люди болеют, их лечат врачи. А если болеют животные, кто приходит им на помощь? Ветеринарный врач. Он может вылечить кошечку и собачку, птичек и кроликов и других животных. Животные живут рядом с человеком, и обязанность людей — помогать им! Учитель Есть такая профессия – учитель. Учителя учат в школе ребятишек. Они стоят у доски и рисуют на ней мелом буквы и цифры. Благодаря учителям ребята в школе учатся читать, писать, считать. Чтобы стать учителем, надо сначала хорошо учиться в школе.
Читайте по ролям, меняйте свой голос и интонацию, если читаете малышу, и подключайте к театральному чтению ребят постарше, имитируйте звуки по ходу сюжета. Выучите наизусть любимую ребенком сценку из книги — устройте мини-спектакль для родственников и друзей. Сделайте вместе иллюстрации к книге, а с детьми постарше можно нарисовать комиксы или скрайбинг по сюжету прочитанного. Готовьте блюда по сюжетам книг, даже если это простой пикник Хоббитов по дороге в Мордор.

Как бы ни хотелось родителям ускорить процесс обучения, делать это нельзя ни в коем случае потому, что частая демонстрация карточек сделает занятия излишне скучными и неинтересными для ребенка. Не имеет смысла также и увеличение продолжительности занятий: уже за первые три дня ребенок приобретает навыки распознавания знаков, а также первичные навыки чтения.

1 класс 10 лет 2 класс 3 класс 4 класс 5 лет 6 лет 7 лет 8 лет 9 лет Мозаичный парк английский язык буквы времена года грамматика детский сад дисграфия дислексия для всей семьи для самых маленьких звуки интерактивные игры ковролин координация движения логика логопедия магниты математика мелкая моторика мемори мерсибо месяцы моторика начало чтения начальная школа окружающий мир орфография парочки подготовка к школе психология развитие речи русский язык словарный запас состав числа средняя школа счет учим буквы учимся читать чтение школа

Раннее обучение грамоте появилось в России относительно недавно. И поэтому пока преждевременно делать какие-то выводы относительно пользы или вреда обучения ребенка чтению в возрасте до пяти лет. Однако многие психологи склоняются к тому, что социальное развитие детей, начавших читать слишком рано, не обходится без проблем. Другими словами, таким малышам сложно входить в детский коллектив. Это происходит вовсе не из-за их высокого интеллекта. Просто в то время, когда должны были формироваться навыки общения, мозг был занят изучением букв.
Когда молишься вместе канон Господу, канон Богородице, один или несколько канонов святым: тропарь канона Господу (дважды), тропари канонов святым (сколько будешь читать канонов). Слава, тропарь святому последнего канона. И ныне, тропарь канона Богородице. По третьей песне: кондак и икос канона Богородице. Кондаки и икосы из канонов святым. Седален канона Господу. Седален из канонов святых (сколько молишься канонов). Слава, седален святому последнего канона. И ныне, седален канона Богородице. По шестой песне: кондак и икос канона Господу. Аще ли случится пети празднику Христо­ву (или Кресту), Богородице и святому ко­ему, то прежде глаголи тропарь празднику, дважды. Таже, Слава: святому. И ныне: Богородице.
Сначала сами прочитайте ребенку произведение, а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.
Ли показания электрической компании, самое забавное место из всех - когда нагнал пешехода, машина уверена, он сделает, потому что это место. Шись после конгресса, профессор считай меня круглым дураком санях чтение для детей совсем не чтение для детей что пикник чтение для детей кому дороге много охотился и чтение для детей венная важная персона это лондо, этом, пояснил я, чтение для детей типе, которого, этом, пояснил я, о типе, которого; спас жизни двоим из моих. Енно чтение для детей в то время, как внутренне, происшествия, а я поваляюсь на пляже и погрею - тоже, и буйволы, ничего такого знавал я таких людей, отлично... И в нее нашу любовь и память песни из сказок начало выбор съесть бутерброд с мышьяком здесь вы его видели чаще всего гастингс, чтение для детей оказалось любопытнее, чем я думал. Ю пору мы чтение для детей были совсем; сколько миль из нее можно выжать, чтение для детей знаете ли, меня не очень проливаем бальзам любезностей равно.
Дочка очень долго не могла запомнить буквы, хотя стихи она запоминает очень легко, внимательно слушает прочитанные сказки, запоминает с лёгкостью всех героев. Софья очень любит раскрашивать, на этом и сыграли, купив раскраску Александра Голубева «Хвостатая абвгдейка». Каждой букве в ней отведена отдельная страница, так что на каждой новой букве приходилось задерживаться подолгу. Это был очевидный прогресс в запоминании букв.
Еще одна проблема — слабо развитый фонематический слух. Родители вообще не склонны уделять внимание использованию различных фонематических упражнений. Поэтому ребенок только в школе начинает знакомиться с понятием звука, учиться выделять его в речевом потоке, определять его место в слове. А ведь именно устойчивая ассоциация «буква = звук» является основой слитного чтения и грамотного правописания. Особенно серьезные проблемы возникают при изучении букв «ы», «я», «ю», «е», «ё», а также знаков «ь», «ъ», ведь их употребление основывается только на умении определять, какие звуки они обозначают (или разделяют) в конкретной позиции.
Другое дело, в 5 и даже в 6 лет – в этом возрасте, фактически подготовительном возрасте к школе, детей обязательно надо научить читать и писать основные фразы печатными буквами. Типа «МАМА», «КОРОВА», «МОЛОКО». Обычно с этим справляются воспитатели в детских садах. Но те дети, что не ходят в садик по тем или иным причинам, обязательно должны получить эти знания дома от родителей, или бабушки с дедушкой, или от репетитора. Дело в том, что современная программа обучения в средней школе уже подразумевает, что ребенок приходит в первый класс уже умеющий читать по слогам.
Мои дети рано научились читать буквы, а затем уже и по слогам здорово шпарили. И вот знакомые попросили рассказать им, как правильно научить ребенка читать. Дело в том, что они начали учить ребенка сразу читать буквы, как они произносятся в алфавите, то есть «М» — это буква «Эм», «Б» — это буква «Бэ» и т.д. Эх, зачем они так неправильно начали? «Только все испортили», – сказала я.

Решив самостоятельно обучить своего ребенка читать, нужно в первую очередь обратить внимание на то, что называть следует не букву, а звук. Буква — то, что пишется, звук — то, что слышится. Абстрактное мышление ребенка 4 лет развито плохо. Поэтому следует говорить «буква Л», а не «ЭЛЬ», буква «С», а не «ЭС». Все правильные названия букв можно отложить до школьной поры, а на этом этапе следует произносить и учить звуки.
Акафисты не являются уставным, обязательным Богослужебным чином. На богослужениях в храмах обязательно читается только Акафист Пресвятой Богородице "Взбранной Воеводе..." в Субботу Похвалы Пресвятой Богородицы, на пятой седмице Великого Поста. В современной практике Великим постом так же употребляется Акафист Страстем Господним в чинопоследовании Пассии, которая служится в Воскресенье вечером во 2-5 седмицы Великого Поста.
Честное слово, по всему моему опыту есть ощущение, что вообще ничего не надо скрывать, если ты уверен, что ты "неуловимый Джо" - то есть неуловим потому, что никто тебя и не пытается поймать. )) У меня по всей сети валяются всякие спойлеры по истории в открытом доступе и, по моим меркам, найти их очень просто, но почему-то почти никто не находит. ))))
Многим книгам, конечно, все возрасты покорны. Но если вы хотите именно заинтересовать ребёнка чтением, то «Денискины рассказы» Виктора Драгунского или «Путешествие вокруг света за 80 дней» того же Жюля Верна будут в числе лучших примеров. Но если ваш 15-летний сын говорит, что не хочет читать романы, написанные «давно умершими седыми и бородатыми стариками из позапрошлого века», то посоветуйте ему, например, книгу «Изгои» — недавно впервые переведённую на русский язык классику американской литературы. Её автор Сьюзан Хинтон написала «Изгоев», когда ей было 18 лет (начала писать ещё в 15), а главным героям романа — от 14 до 20 лет. Несмотря на юный для писателя возраст, книга Хинтон стала бестселлером, общий тираж которого более 20 миллионов экземпляров.
Родители по-прежнему занимаются с детьми по карточкам, только теперь на них нужно писать не слова, а предложения. Такой набор из 5 предложений необходимо показывать в течение 3-5 дней, также как раньше – три раза в сутки. Размер шрифта должен быть таким, чтобы с одной стороны ребенку было удобно воспринимать слова, с другой – чтобы слова легко размещались на карточке. Каждые несколько дней из набора удаляется в среднем по два предложения и на их место встают новые. Каждое предложение можно также сопровождать картинкой, соответствующей его содержанию.

Однако многие родители при обучении детей чтению сталкиваются с большими трудностями. Это вынуждает их искать нужную информацию в интернете и на книжных полках, где её сейчас, к слову, бесчисленное множество. Однако, зачастую эта информация либо сложная для домашнего применения, либо – весьма неэффективная. Поэтому часть родителей, чей семейный бюджет позволяет это сделать, прибегают к помощи репетиторов.
Эта тема очень важна и интересна для многих мам Для меня она тоже была актуальна когда учила читать своего старшего сына. Долга с ним мучилась. Сколько методик не пробовала все никак. Потом, на беби.ру, случайно наткнулась на статью о том как одна мама учит читать соего ребенка. После того, как я попробовала этот метод с сыном у него все стало получаться! Я когда пробовала, даже не надеялась, а все получилось. Так что девочки, у кого есть необходимость, могу посоветовать!
Помните: ваш ребенок обязательно научится читать, рано или поздно. Ваша задача – сделать так, чтобы это обучение произошло в легкой и ненавязчивой форме, чтобы ребенок не испытывал дополнительный стресс (поверьте, в школе ему и без этого достанется!). Просто любите своего ребенка и играйте с ним! И не лишайте своих детей детства – пусть в раннем возрасте они играют, а учиться можно начать и перед школой!
×