Псалом 142. Го́споди, услы́ши моли́­тву мою́, внуши́ моле́ние мое́ во и́стине Твое́й, услы́ши мя в пра́вде Твое́й. И не вни́ди в суд с рабо́м Твои́м, я́ко не оправди́тся пред Тобо́ю всяк живы́и. Я́ко погна́ враг ду́шу мою́, и смири́л есть в зем­ли́ живо́т мой. Посади́л мя есть в те́мных, я́ко ме́ртвыя ве́ку, и уны́ во мне дух мой, во мне смути́ся се́рдце мое́. Помяну́х дни дре́вния, поучи́хся во всех де́лех Твои́х, и в де́лех ру́ку Твое́ю поуча́хся. Возде́х к Тебе́ ру́це мои́. Душа́ моя́, я́ко земля́ безво́д­ная Тебе́. Ско́ро услы́ши мя Го́споди, исчезе́ дух мой. Не отврати́ лица́ Твоего́ от мене́, и уподо́блюся низходя́щим в ров. Слы́шану сотвори́ мне зау́тра ми́лость Твою́, я́ко на Тя упова́х. Скажи́ мне Го́споди путь, вонь же пойду́, я́ко к Тебе́ взях ду́шу мою́. Изми́ мя от враг мои́х Го­́споди, к Тебе́ прибего́х. Научи́ мя твори́ти во́лю Твою́, я́ко Ты еси́ Бог мой. Дух Твой благи́и наста́вит мя на́ землю пра́­ву. И́мене Твоего́ ра́ди, Го́споди живи́ши мя, пра́вдою Твое́ю изведе́ши от печа́­ли ду́шу мою́. И ми́лостию Твое́ю потреби́ши враги́ моя́, и погуби́ши вся стужа́ющия души́ мое́й, я́ко аз раб Твой есмь.
Поми́луй мя, Бо́же, по вели́цей ми́лости Твое́й, и по мно́жеству щедро́т Твои́х очи́сти беззако́ние мое́. Наипа́че омы́й мя от беззако́ния моего́, и от греха́ моего́ очи́сти мя; я́ко беззако́ние мое́ аз зна́ю, и грех мой предо мно́ю есть вы́ну. Тебе́ Еди́ному согреши́х и лука́вое пред Тобо́ю сотвори́х, я́ко да оправди́шися во словесе́х Твои́х, и победи́ши внегда́ суди́ти Ти. Се бо, в беззако́ниих зача́т есмь, и во гресе́х роди́ мя ма́ти моя́. Се бо, и́стину возлюби́л еси́; безве́стная и та́йная прему́дрости Твоея́ яви́л ми еси́. Окропи́ши мя иссо́пом, и очи́щуся; омы́еши мя, и па́че сне́га убелю́ся. Слу́ху моему́ да́си ра́дость и весе́лие; возра́дуются ко́сти смире́нныя. Отврати́ лице́ Твое́ от грех мои́х и вся беззако́ния моя́ очи́сти. Се́рдце чи́сто сози́жди во мне, Бо́же, и дух прав обнови́ во утро́бе мое́й. Не отве́ржи мене́ от лица́ Твоего́ и Ду́ха Твоего́ Свята́го не отыми́ от мене́. Возда́ждь ми ра́дость спасе́ния Твоего́ и Ду́хом Влады́чним утверди́ мя. Научу́ беззако́ныя путе́м Твои́м, и нечести́вии к Тебе́ обратя́тся. Изба́ви мя от крове́й, Бо́же, Бо́же спасе́ния моего́; возра́дуется язы́к мой пра́вде Твое́й. Го́споди, устне́ мои́ отве́рзеши, и уста́ моя́ возвестя́т хвалу́ Твою́. Я́ко а́ще бы восхоте́л еси́ же́ртвы, дал бых у́бо: всесожже́ния не благоволи́ши. Же́ртва Бо́гу дух сокруше́н; се́рдце сокруше́нно и смире́нно Бог не уничижи́т. Ублажи́, Го́споди, благоволе́нием Твои́м Сио́на, и да сози́ждутся сте́ны Иерусали́мския. Тогда́ благоволи́ши же́ртву пра́вды, возноше́ние и всесожега́емая; тогда́ возложа́т на oлта́рь Твой тельцы́.
Обычно дети с нетерпением ждут, когда родители им почитают. Чтение вслух имеет большое значение и для тех детей, которые могут уже и сами прочесть книжку. Семейное чтение это залог благополучия, способ общения между родителями и детьми, метод воспитания и хороший досуг. Именно поэтому у мамы и папы всегда должно находиться время, чтобы почитать детям.

Когда сын пошёл в первый класс, в киосках продавали журналы для обучения ребенка читать по английски. Там были нарисованы предметы и были написаны слова по английски, и вариант произношения русскими буквами. Я сама немецкий учила, но многие слова были на слуху, поэтому буквально через месяц, ребёнок говорил простые предложения, знал цвета, предметы мебели, животных и растения на английском. Любовь к языку сохранилась до сих пор, только учит теперь самостоятельно.
Начинать обучение чтению ребенка 5 лет лучше с коротких трехбуквенных слов – кот, нос, сад и т.д. Быстро научиться читать ребенку помогут слова с парными слогами: па – па, ма – ма, ба – ба. Очень хорошо читать слова нараспев. Когда ребенок прочтет слово, спросите его, из каких букв оно состоит. Помогите ему в том случае, если он сам этого пожелает.
О-дин сол-дат был ра-нен в ру-ку и в но-гу. Он у-пал. То-ва-ри-щи уш-ли да-ле-ко. Ра-не-ный ле-жал два дня. Вдруг он слы-шит: фыр-ка-ет со-ба-ка. Э-то бы-ла са-ни-тар-на-я со-ба-ка. На спи-не у не-е бы-ла сум-ка с крас-ным крес-том: там бы-ли бин-ты и ле-кар-ства. Ра-не-ный пе-рвтвя-зал се-бе ра-ны. Со-ба-ка у-бе-жа-ла и ско-ро при-ве-ла са-ни-та-ров.

По несколько раз повторяйте один и тот же слог. Отлично, если до начала обучения вы подготовили яркий раздаточный материал – прекрасно подойдут для этого отдельные карточки с разными слогами. Такие карточки можно перемешивать, а после вразнобой предлагать ребенку прочитать пройденные буквосочетания. Это поможет ребенку в игровой форме научиться читать определенные слоги на автомате.

В дальнейшем, когда уже не нужно будет много времени тратить на объяснение всех описанных азов чтения по слогам, основная часть занятий должна быть посвящена тренировочным упражнениям. Учителя-практики утверждают, что нет иного способа научиться хорошо читать, кроме постоянного чтения. Чем чаще и больше ребенок будет читать, тем лучше это будет у него получаться. А поэтому у него нужно поддерживать постоянный интерес к занятиям по чтению. Для этого рекомендуется использовать разнообразные дидактические игры.
Осенью, когда стукнул первый мороз и земля сразу промёрзла чуть ли не на целый палец, никто не поверил, что уже началась зима. Все думали, что скоро опять развезёт, но мы с Мишкой и Костей решили, что сейчас самое время начинать делать каток. Во дворе у нас был садик не садик, а так, не поймёшь что, просто две клумбы, а вокруг газончик с травой, и всё это заборчиком огорожено. Мы решили сделать каток в этом садике, потому что зимой клумбы всё равно никому не видны.
Если Вашему малышу меньше пяти лет, то у Вас нет поводов для беспокойства. Но с чтением лучше пока не торопиться. Если же ребенок стоит на пороге школьной жизни, то постарайтесь заинтересовать чадо процессом чтения. Выбирайте книги с крупным шрифтом, хорошими картинками и увлекательным содержанием. А, может быть, ему понравится книга про себя, любимого – иллюстрированная его собственными фотографиями?
По идее, для ребенка слова ни с чем не связаны. Он просто слышит звуки, чувствует запахи и видит образы. Скоро у него начинают просыпаться ассоциации, и он понимает, что если скажет слово «мама», то это любящая добрая женщина придет, приласкает и покормит, а если «папа», то придет мужчина и вытрет попу. То же самое происходит и при изучении чтения. По сути, буквы для ребенка ничего не значат, это обычные закорючки, но можно легко изменить  ситуацию.
У родителей такая гора чертежей и всего-всего, что им некогда разбираться и спрашивать, кто что сделал. Они откладывают то, что им не нужно, и все. Ищут то, что нужно конкретно сейчас. Из ненужного - мало ли. Может, это они нанесли в качестве справочного материала когда-то, а потом забыли, или еще что-то. Я вот иногда умудряюсь забывать о том, что уже какие-то рисунки рисовала - так и они, могут не вспомнить, что там у них было год или два назад. У них там, если честно, полный сыр-бор, когда они приезжают.

Сначала требуется установить четкую последовательность обучения. Каждый урок должен быть поделен на отдельные части, общая продолжительность всего занятия не превышает одного часа. Подача материала осуществляется в доступной детскому пониманию форме. Для дошкольников, только начинающих знакомство с английским языком, подойдут яркие картинки. Большое количество практики – ключ к успеху.

Книги, предлагающие обучить вашего ребенка чтению, различаются не только по внешнему виду, но и по используемой методике. Например, обучающая литература Тюленева обещает обучить вашего ребенка быстрому чтению практически с пеленок, шершавые буквы Монтессори и кубики Зайцева предназначены для обучения в форме игры и т.д. Такое разнообразие доступной информации совершенно не облегчает жизнь молодых родителей, которые не знают, какой метод выбрать для своего малыша. На самом деле, совершенно не важно, с помощью какой методики ребенок научится читать, важно, что НАУЧИТСЯ!
Осенью, когда стукнул первый мороз и земля сразу промёрзла чуть ли не на целый палец, никто не поверил, что уже началась зима. Все думали, что скоро опять развезёт, но мы с Мишкой и Костей решили, что сейчас самое время начинать делать каток. Во дворе у нас был садик не садик, а так, не поймёшь что, просто две клумбы, а вокруг газончик с травой, и всё это заборчиком огорожено. Мы решили сделать каток в этом садике, потому что зимой клумбы всё равно никому не видны.
Нужно ли летом детям читать? Для меня странный вопрос? Или если точнее выразиться он в таком контексте никогда не возникал. Как оказалось ответ на него далеко неоднозначен. Обсуждая с подругой рекомендованный список чтения на лето, она на полном серьёзе посетовала, к чему всё это? Дети летом должны отдыхать, а не сидеть с книжками. И тут впервые я задумалась, а для чего мои мальчишки каждое лето читают книги? Может это действительно совсем не нужно и неважно?

Программу «Есеновские чтения» в этом учебном году откроет доктор геолого-минералогических наук, академик Международной академии минеральных ресурсов и Академии минеральных ресурсов Казахстана Элеонора Юсуповна Сейтмуратова. Чтения пройдут 6 октября в 15:10 в КазНИТУ им. К.Сатпаева (Алматы, ул. Сатпаева уг. Ул Массанчи, конференц-зал, 1 этаж). Речь в лекции, как следует из названия, пойдет о вкладе ученого в развитие металлогении в нашей стране. Напомним, 90-летие Есенова будет широко отмечаться в Казахстане в следующем году.


Обращайте внимание на то, чтобы в круг чтения детей вошли произведения с гуманистической направленностью, утверждающие добро, справедливость, равенство, труд, мир во всём мире, ценность жизни, здоровья и счастья. Ведь основная задача литературы – научить ребёнка осмысливать прочитанное, анализировать и делать выводы. Чтение должно развивать ум и душу ребёнка.

Чтение для детей 7 лет — обязательная дисциплина. В этом возрасте маленькие ученики должны не только разбирать буквы и складывать их в слова, но и понимать смысл текста, который только что прочитали, а также при необходимости уметь дать ответ на несложные вопросы. При этом сегодня многие родители отмечают слишком большую скорость прохождения материала. В результате малышам оказывается достаточно сложно усвоить информацию.
С 6 до 8 лет. Круг чтения детей дошкольного возраста стремительно меняется. Детям после 5-6 лет уже не интересны потешки или короткие стихи. В этом возрасте у детей формируется и закрепляется навык чтения. Дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста предпочитают более объёмные произведения со сложным сюжетом и большим количеством действующих лиц, чтобы читать их (или слушать), и ждать продолжения. Их также могут заинтересовать всевозможные детские энциклопедии, где доступно изложены сведения о мире.

Все задания для школьников в блоке «Чтение для детей 9—10 лет» разработаны с учетом утвержденных федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Подбирая задачи в соответствии с определенным возрастом, мы старались, чтобы они были максимально интересными и увлекательными. Все упражнения в блоке «Чтение детям 9—10 лет» имеют визуальное и аудиосопровождение, а многоуровневая система поощрений в ходе изучения материала позволит повысить интерес ребенка к обучающим заданиям. При их выполнении ребята встретятся с любимыми литературными персонажами и писателями, а также познакомятся с новыми героями. Вы можете быть уверены, что маленькие школьники будут проходить занятия с удовольствием и без помощи взрослых.


This is a must read for parents! Learning to match letters to sounds takes practice. Twenty minutes a day of reading books that aren't too hard and encouraging rereading books would help so many children! Thanks for writing this article. I've shared a link to this article in my blog. http://beginningreadinghelp.blogspot.com/p/favorite-reading-resources.html
Обращайте внимание на то, чтобы в круг чтения детей вошли произведения с гуманистической направленностью, утверждающие добро, справедливость, равенство, труд, мир во всём мире, ценность жизни, здоровья и счастья. Ведь основная задача литературы – научить ребёнка осмысливать прочитанное, анализировать и делать выводы. Чтение должно развивать ум и душу ребёнка.
Большинство букварей для детей 6-7 лет предлагают учиться по слоговым таблицам. Они представляют собой перечень различных слогов, не имеющих смыслового значения, а основанных на визуализированном запоминании. Пример: на букву «Н» звуки «НА-НО-НУ-НЫ-НИ», на «М» – «МА-МО-МУ-МЫ-МИ», на «Т» – «ТА-ТО-ТУ-ТЫ-ТИ» и т.д. Безусловно, такие таблицы имеют право на жизнь, но они совсем не интересны детям. Заставлять ребенка читать различные «ВУ» и «ВА» совершенно не обязательно, вполне можно справиться и без такого устаревшего методического материала.
Решив самостоятельно обучить своего ребенка читать, нужно в первую очередь обратить внимание на то, что называть следует не букву, а звук. Буква — то, что пишется, звук — то, что слышится. Абстрактное мышление ребенка 4 лет развито плохо. Поэтому следует говорить «буква Л», а не «ЭЛЬ», буква «С», а не «ЭС». Все правильные названия букв можно отложить до школьной поры, а на этом этапе следует произносить и учить звуки.

Если ваш ребенок уже умеет сносно читать по слогам целые фразы,постепенно переходим к обучению малыша беглому чтению. Ниже размещены 14 уроков, с помощью которых вы сможете научить своего малыша читать бегло,а самое главное - правильно. Заниматься обучением ребенка шести - семилетнего возраста беглому чтению желательно не более 30 минут один-два раза в день. Выполнять эти уроки можно в любой последовательности. В день - не более 4 уроков.
Собирайте копилку для каждой буквы: это могут быть предметы, название которых начинается на эту букву. Переберите игрушки, наверняка найдутся подходящие предметы: "А" — ангелочек, апельсин, "Я" — яблоко, "К" — кубик, карандаш, "Б" — бульдозер, банан. Отхлопывайте слоги, произнося слова. Предлагайте ребенку предметы и вместе обсуждайте, будет ли эта буква с ним "дружить". Самому ребенку подобрать нужное слово еще сложно, но проявленную инициативу обязательно поддержите, помня о принципе: делать вместе, но не вместо.
Освоение понятий, вводимых Лаканом, в моем случае происходит по аналогии с освоением иностранного языка, когда какое-то слово не концептуализируется в формате четкой привязки к означаемому, а просто вводится в словарь и постепенно наполняется смыслом. Попытки взять тот или иной концепт в рамочку разбиваются о «живость», подвижность мысли. Путешествуя по ту сторону понимания, я погружаюсь в область отсутствия ответов, где есть лишь некий пунктир, символически намеченный. Эта «обратная сторона», изнанка, предстает для меня некоторым местом смысла. Лакан, в моем понимании, подходит к чему-то базовому, не пытаясь на его основе конструировать прочные воображаемые замкнутые теории. Не затыкает эту прорву знанием.

Ли показания электрической компании, самое забавное место из всех - когда нагнал пешехода, машина уверена, он сделает, потому что это место. Шись после конгресса, профессор считай меня круглым дураком санях чтение для детей совсем не чтение для детей что пикник чтение для детей кому дороге много охотился и чтение для детей венная важная персона это лондо, этом, пояснил я, чтение для детей типе, которого, этом, пояснил я, о типе, которого; спас жизни двоим из моих. Енно чтение для детей в то время, как внутренне, происшествия, а я поваляюсь на пляже и погрею - тоже, и буйволы, ничего такого знавал я таких людей, отлично... И в нее нашу любовь и память песни из сказок начало выбор съесть бутерброд с мышьяком здесь вы его видели чаще всего гастингс, чтение для детей оказалось любопытнее, чем я думал. Ю пору мы чтение для детей были совсем; сколько миль из нее можно выжать, чтение для детей знаете ли, меня не очень проливаем бальзам любезностей равно.
Хотела бы рассказать -- подошла бы и рассказала. А раз занимается в лаборатории тайно, то есть причины -- в детстве у всех свои секреты были, которые не секреты. И то что оставляет следы -- хорошо. По крайней мере, видно чем занимается. А спросишь ее -- отнекается и будет скрывать следы, и не поймешь вдруг что опасное затеяла. Уж лучше пока как есть оставить все.
Если вы покажете ребенку карточку со словом «кот» и соответствующей картинкой, как вы думаете, он прочитает слово или угадает его по изображению? Правильно! Легче — угадать, и это совсем не значит, что встретив это же слово в книге ребенок его «узнает». На картинке же может быть изображен вовсе и не кот, а кошка… Поэтому, если хотите научить ребенка 4 лет читать, используйте картинки лишь на начальном этапе, затем обязательно подключайте карточки без изображений.

И еще несколько текстов для чтения для деток постарше… Волчишко Жил в лесу волчишко с матерью. Вот как-то раз ушла мать на охоту. А волчишку поймал человек, сунул его в мешок и принёс в город. Посреди комнаты мешок положил. Долго не шевелился мешок. Потом за-ба-рах-тал-ся в нём волчишко и вылез. В одну сторону посмотрел – испугался: человек сидит, на него смотрит. В другую сторону посмотрел – чёрный кот фыркает, пыжится, самого себя вдвое толще, еле стоит. А рядом пёс зубы скалит… Совсем забоялся волчишко. Полез в мешок обратно, да не влезть – лежит пустой мешок, как тряпка. Забился волчишко под кресло и стал там жить-дрожать. Утром ушёл человек. Вылез из-под кресла волчишко, а дверь-то открыта! Из двери на лестницу, в огород, в лес… А в лесу мать-волчиха. Обнюхались, обрадовались и в лес побежали. (121 слово) (По Е.Чарушину)
Главная ошибка, которую сложно исправить, — это побуквенное чтение. Родители считают, что именно буквы являются основной единицей чтения и приучают ребенка сначала называть буквы, а затем пытаться объединить их в целое слово. Еще хуже, если при этом практикуют использование полных названий букв («эм», «пэ» и т.д.) или не исправляют малыша, когда он произносит «мы», «пы», называя согласные звуки.

Нет строгих правил и ограничений касательно прочтения молитвы, но всё же это не просто слова, а обращение к святым, поэтому нужно быть уважительным. Не обязательно идти в храм, чтобы молиться об исцелении больного ребенка, но если в доме есть иконы, то сделать это лучше перед ними. Крайне важно сосредоточиться на своей просьбе и не отвлекаться на раздражители. Поэтому рекомендуется молиться в одиночестве.
Без игрового момента маленького ребенка нельзя научить чему бы то ни было. Если дошкольный педагог усаживает малышей за парты и ведет себя с ними точно так же, как школьная учительница, это плохой педагог. Хороший педагог придумает массу игр: то у него белочка кубик принесет, то он паровоз из букв построит вместе с ребенком, то устроит магазин, где будут «продаваться» товары только на определенную букву. Иначе ребенок и заниматься-то не будет, встанет и уйдет. Да и родители, развивающие свое сокровище по той или иной методике, твердо убеждены, что они играют с ребенком. Однако это совсем не та игра, которая сейчас больше всего нужна малышу.
Очень близкая тема, не могу свои 5 копеек не добавить, столько сил потратили!!! 40 слов в минуту - это норма на АПРЕЛЬ 1-го класса школы. Только еще нужно понимать прочитанное и уметь ответить на вопросы. Из нашего опыта:- Петь таблицу слогов - ла - ло - лу - лы - лэ и т.д., здесь уже писали от этом.- По поводу чтения слитного - наш логопед машинку маленькую катила по столу, пока машинка едет от буквы  к букве, нужно "тянуть" звук, не прерывать. т.е. не м -пауза- а., а ма слитно.  Нам, правда, этот способ уже не понадобился, но выглядело интересно.- По клавиатуре можно пальчиком тыкать, произнося не "ЭМ", а "М", это чтобы отучиться названия букв произносить. Тыкать быстро, один удар -произносим один звук - "Т" вместо "ТЭ"  и т.д.- Еще слова размечали точечками и дужками, это немножко по-другому, чем по слогам. Здесь сложно изобразить, но примерно так: слово "мама" - дужка под "ма", дужка под  "ма". (рисовали прямо в книжке под словами карандашиком).  Слово "крыса" - под буквой "к" ставим точечку, "ры" и "са" - дужки. Читаем - "к", "ры", "са".  Слово Инна - точечки под "И", "н" (читаем их "отдельно"), дужка под "на". Получается "И", "н", "на".  Нам эти дужки-точки очень помогли, особенно в длинных словах, при виде которых ребенок просто терялся. - и еще - банально!!! но действенно! - каждый день читать, хоть по-немногу. Главное - регулярность.     
Например, разделив слог на буквы, можно представить себе, как одна буква «бежит» к другой, после чего они начинают произноситься слитно. Первые слоги, которые выучит ребенок, должны быть простыми и состоящими из двух звуков. Желательно, чтобы согласный звук шел перед гласным; слоги, в которых гласный звук находится на первом месте, а также слоги с шипящими лучше оставить на потом. Поняв, по какому принципу формируются слоги, ребенок уже не будет испытывать трудности в дальнейшем.

Посмотрите в букварь, расскажите малышу, как «м» спешит в гости к «а». Покажите ребенку, как нужно правильно произносить это сочетание – мммммм-ааааааа. Расскажите ребенку, что из-за того, что звуки так спешат встретиться, их нужно читать слитно, не отдельно друг от друга. Обязательно проговаривайте правильное произношение слогов до того, как это сделает малыш – он должен четко услышать, как нужно произносить те или иные слоги, чтобы не допустить ошибку. Если вы слышите, что ошибка все равно проскакивает – не медлите, тут же исправляйте его, иначе в его сознании сформируется ошибочное понимание звуков и слогов. 
×