接触家庭越多,越深深感叹于中国父母的无私奉献。 但奉献不等于爱,爱孩子,不等于会爱孩子。 爱的有无,是由被爱者决定的。就是说,孩子感受到父母的爱,那就是爱,如果没感受到,那就是荒漠、是坚冰、是牢笼。 我们给予孩子的,好多时候,可能是我们以为的爱,并不是孩子读得懂的爱。 著名教育家马卡连柯说:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。” 离开爱的教育就是徒劳、是禁锢、是伤害。 这本书针对的是6岁以下孩子的家长。但,我选取事例的主人公,却不局限这个年龄段。 因为人的成长是连续的,是累积的。今天的果,一定是因为昨天的因。孩子20、30岁的表现际遇,绝不是当时才出现的,极有可能是在两三岁就形成的。我希望,通过这些鲜活案例触动父母,唤醒爱的能力、提高爱的敏感度,给孩子读得懂的爱、有力量的信任。 如此,孩子会越来越可爱,更好地成为尘世间独一无二的自己!
    有一次,我对孩子的批评教育太过了,但自己并没有意识到,以至于孩子有些伤心并抵触,当时,她写了一张纸片,递到我面前的桌子上。我一看,纸片上写着“我后悔说过那句话” 。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了,于是,我把语气放低放软:“能告诉我,是哪句话吗?”她依然用小纸片回道:“就是母亲节卡片上的那句话”。我清楚地记得,母亲节那天,女儿亲手给我做了一张卡片,上面画了好多各种颜色的爱心图案,卡片上写着“妈妈,我爱你!”原来她后悔……想到这里,我的泪涌了出来。我把她写给我的纸片翻了过来,写道:“对不起,是妈妈错了!”而且,我还故意,把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”,在母亲节的卡片中,我女儿就是这么写的,呵呵。女儿看了之后,随即捂嘴大笑,并批评起我来:“妈妈,你把‘妈妈’两个字写错了,你是怎么当妈妈的?”看到女儿发现了“妈妈”两字的错误并破涕为笑,我也笑了,紧张的气氛顿时活跃了起来。我对她说:“孙老师,麻烦你帮我纠正一下错误,可以吗?”女儿欣然应许。

第一天,我先讲传统文化的故事,朗朗好象真听明白了一些,她说:“我现在不恨爸爸了,只是有点讨厌他。”然后我就讲真、善、忍中“打不还手,骂不还口”、“失与得”的法理,举了很多例子。她突然问我:“五姑,你是怎么知道这么多的?我们老师从来都没讲过,爸妈也没给我讲过。”我告诉她:“我是从《转法轮》书上学到的,我只是说了一小点而已,更博大、更深更高的内涵都在这里了,你想看看吗?”她紧张的说:“我想看,可是妈妈不让我学,她说那是邪的。”我就给她讲天安门自焚伪案,大法在世界的洪传状况,以及《转法轮》一书被翻译成三十九种语言等真相。孩子惊呆了,问我:“五姑,这些是真的吗?”我说是真的。然后我给她看纽约万人游行的盛况,又给她看真相期刊,她震撼了,又问了好多不解的问题,我告诉她:“你的问题都在《转法轮》书里了,你看了就明白了。”
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